Bac, brevet 2026 : participe passé, accords... Les astuces pour faire zéro faute d'orthographe (ou presque)

Amis des mots, les examens approchent, et le ministre de l’Éducation, même s’il n’est pas ultrabéton en la matière, a demandé aux correcteurs de mettre l’accent sur l’orthographe. À quoi je ne peux qu’applaudir. Pas de panique, jeunes gens : une, deux, trois, quatre fautes, dans une copie, ce n’est pas la catastrophe. Je le répète souvent ici : faire des fautes (quelques fautes !), c’est normal. En faire à tous les mots, non.

La solution pour le participé passé

Donc voici quelques trucs pour nos élèves de 3^e, de 1^re et de terminale, mes parades contre les fautes les plus fréquentes. D’abord, la bête noire de tous les Français : le participe passé. Je redonne la recette qui permet d’accorder 90% d’entre eux. La baguette magique, c’est la question "qu’est-ce qui est ?". Si la réponse est sur ma feuille au moment où j’écris le participe, j’accorde. Autrement, je fais comme si je ne savais pas avec quoi accorder : je laisse invariable.

Des exemples ? "Valérie a mangé tous les croissants." Comment écrire mangé/s ? Au moment où je l’écris, je me demande "qu’est-ce qui est mangé" ? Valérie a mangé… quoi ? je n’ai pas encore la réponse, donc je n’accorde pas : mangé.

Maintenant, "je pleure les croissants que Valérie a mangé/s". Encore une fois, je me demande qu’est-ce qui est mangé : les croissants, bien sûr, mais cette fois ils sont sur ma feuille au moment où j’écris mangé/s, donc je sais avec quoi accorder : Je pleure les croissants que Valérie a mangés…

L'astuce mnémotechnique pour les accents

Autre grande catégorie de fautes : les accents. Attention en particulier à ceux qui changent le sens d’un mot. "A" avec et sans accent, "ou" avec et sans accent, "la" avec et sans accent. Pour eux, le truc est le suivant : "a", "ou", et "la" prennent un accent quand il s’agit d’un lieu.  Où vas-tu ? (Où avec accent car c’est le lieu). Je vais à la boulangerie (à avec accent car il s’agit du lieu). C’est là que je vais aussi (là avec accent, car c’est encore une question de lieu)… L’astuce mnémotechnique : "L'accent est comme une flèche pour indiquer le lieu."

é ou er ? Le petit truc pour la fin des verbes

Autre confusion fréquente : é ou er à la fin des verbes. "J’ai toujours aimé chanté/er" ? Le vieux truc, c’est de remplacer votre verbe par un autre, qui ne se termine pas par le son "é" à l’infinitif : mordre, par exemple. J’ai toujours aimé… mordre ? ça fonctionne, donc je mets le verbe chanter à l’infinitif. En revanche, j’ai chanté/er ? Je remplace : j’ai mordre ? ça ne marche pas, donc ce n’est pas à l’infinitif : j’ai chanté.

Le choix de la simplicité

Après cela, quelques conseils de base, mais ce sont peut-être les plus précieux : n’essayez pas de "faire chic", utilisez des mots que vous maîtrisez. Faites des phrases courtes, les accords seront plus faciles. Enfin, pour simplifier la concordance des temps, on peut toujours écrire au présent de l’indicatif, même quand il s’agit de passé : "Louis XVI voit le jour en 1754. Il est couronné en 1775. Il est guillotiné le 21 janvier 1793." C’est le présent de narration. Et dernière chose : c’est tout bête mais soignez la propreté, écrivez lisiblement, sautez des lignes... L’examinateur lit des dizaines de copies, mettez-vous à sa place : il en a marre ! Facilitez-lui la lecture, vous en serez récompensé.
 
La question du jour n’est pas une question, c’est encore une astuce. On dit "il s’en souvient", mais "il se le rappelle". C’est Rémy, de l’Aveyron, qui m’a écrit sur l’Instagram du Bonbon sur la langue pour partager l’astuce qui lui permet de ne pas l’oublier : sa maman lui disait "100 rats pelés ne font pas une bonne soupe". On ne dit pas "s’en rappeler", car "100 rats pelés ne font pas une bonne soupe". Merci Rémy !

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