TOUT SAVOIR SUR - Palmarès des collèges et lycées 2024 : que valent ces classements ?
PODCAST - Marie Guerrier, cheffe du service économie-social-transition écologique de RTL, se penche sur l'évaluation des établissements scolaires. Alors que les médias publient leurs classements des meilleurs lycées et collèges de France. L'occasion de s'intéresser aux critères utilisés pour les évaluer.
Taux estimés de réussite aux examens, taux réels de réussite, taux de mention ou encore valeur ajoutée, les résultats des collèges et lycées sont passés au crible par les médias. Les classements des établissements scolaires refleurissent avec le printemps, chaque année au mois de mars. Même les influenceurs sur les réseaux sociaux s'y mettent.
Le meilleur lycée, le pire palmarès, compétition, en voilà une drôle de manière de parler des établissements scolaires en France.
Qu'est-ce que la "valeur ajoutée" d'un établissement et comment est-elle calculée ?
"La valeur ajoutée, nous la calculons sur un certain nombre d'indicateurs, souligne Magda Tomasini, directrice de l'ADEP en charge des études et des statistiques à l'Éducation nationale. Par exemple, sur le taux de réussite, la valeur ajoutée d'un établissement, c'est la comparaison qu'on fait entre le taux de réussite observé et celui attendu au regard des caractéristiques sociales scolaires de l'établissement."
Et d'ajouter : "Pour calculer ce taux attendu, on prend en compte la composition sociale, le pourcentage d'élèves en retard, la part des filles, les résultats scolaires à l'entrée dans l'établissement. Une fois qu'on a pris tous ces éléments, on calcule un taux attendu. Et on compare au taux observé. Et la différence entre le taux observé et le taux attendu, c'est ce qu'on appelle la valeur ajoutée".
Qu'est-ce qu'on cherche avec tous ces classements ?
"Si on regarde l'école au regard de ses enjeux éducatifs au sens large, on se rend compte qu'il y a un problème de défiance parce qu'il n'existe pas suffisamment de garantie, explique Guillaume Prévost, directeur Général du think tank VersLeHaut. On est dans un monde qui est très anxiogène pour les parents comme pour les enfants."
Il poursuit : "Il y a une étude récente que je trouve très intéressante de la revue française de sociologie qui montre que les enfants eux-mêmes au collège choisissent leurs amitiés dans leur milieu social, notamment quand s'approche le couperet de l'orientation. Donc quelque part dans une société qui est très angoissée, notamment vis-à-vis des grandes étapes de l'orientation".
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