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"Des résultats parmi les plus faibles jamais obtenus" : le niveau des élèves français s'effondre au classement PISA

C'est un constat accablant que dresse l'OCDE dans le dernier rapport PISA qui vient d'être dévoilé : le niveau des élèves français en Sciences, en Maths et en compréhension de l'écrit est en recul.

Un crayon brisé sur le sol (image d'illustration)

Crédit : Photo de Joshua Hoehne sur Unsplash

Hortense Crépin

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C'est une étude incontournable pour jauger le niveau de nos élèves à l'école. Les résultats de la dernière édition de PISA ont été publiés par l'OCDE ce mardi 8 septembre. 

L'étude PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) mesure tous les 3 ou 4 ans les connaissances des jeunes de 15 ans dans 91 pays dans trois disciplines : les mathématiques, les sciences et la compréhension de l'écrit.

En tête des classements, comme au cours des dernières éditions, on retrouve surtout des pays asiatiques comme la Chine, Singapour ou le Japon. Mais le bulletin de notes est très sévère pour la France. L'OCDE parle de "résultats parmi les plus faibles jamais obtenus" bien que proches de la moyenne de l'OCDE.

Une chute équivalente à la perte de 2 ans d'école en compréhension écrite

Le score est de 458 en mathématiques, soit 35 points de moins qu'il y a 10 ans. En sciences, le score est de 483 (12 points de moins sur 10 ans), et en compréhension de l'écrit, il est de 456 (43 points de moins). 

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Or, selon l'OCDE, "une chute de 20 points équivaut à la perte d'une année d'apprentissage".

Autre constat : entre 2022, date de la dernière étude, et 2025, la part d'élèves peu performants a augmenté de 12 points en mathématiques, de 11 en compréhension de l'écrit et de 4 en sciences.

L'implication des parents dans la scolarité en recul

Plusieurs pistes d'explications à ces résultats peuvent être listées : selon le rapport, l'implication des parents dans la scolarité des enfants est en baisse. 

Entre 2022 et 2025, la part d'élèves dont les parents leur demandent au moins une fois par semaine ce qu'ils font pendant leur journée à l'école est passée de 74% à 63%.

Quant à l'absentéisme, le taux d'élèves indiquant avoir séché au moins une journée de cours durant les deux semaines précédant l'étude est passé de 13 à 18%.

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