UNIFORME À L'ÉCOLE - Vers la fin de la tenue unique, un an après le lancement de l'expérimentation ?
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Cédric Villani remet son rapport sur l'enseignement des maths en France
INVITÉ RTL - Jean Nemo, pionnier de la méthode de Singapour en France, explique les avantages de cet enseignement, qui pourrait être préconisé dans le rapport.
Un enfant résout un problème de maths au tableau. (Illustration)
Crédit : SIPA
La France est le dernier des pays européens au classement Timss, qui évalue
les performances en maths des enfants de CM1. Face à ce constat, Jean-Michel Blanquer, le ministre de l'Éducation nationale, avait lancé une mission sur
l’enseignement des mathématiques en France, confiée notamment à Cédric Villani,
député de La République en marche de l’Essonne et mathématicien, vainqueur de la
médaille Fields en 2010.
Après trois mois de travail, la mission remet son rapport ce lundi 12
février. Le document pourrait préconiser l'application de la méthode de
Singapour, basée sur des manipulations et des représentations. Jean Nemo,
pionnier de cet enseignement en France, explique ses avantages.
L'idée est
d'avoir "toujours une représentation des nombres et la plus accessible possible.
On reste sur des petits nombres. Et à force de manipulations, on additionne, on
soustrait, on divise, les enfants acquièrent une relation familière avec les
nombres", a-t-il expliqué sur RTL.
Les enseignants sont issus à 80% de filières littéraires. Jean Nemo reconnaît
"un déficit évident de formation" en mathématiques.
"En comparaison, il y a 400 heures de maths en formation initiale à Singapour contre 80 heures en France. La méthode de Singapour n'est pas une méthode miracle. Il faut être bon en maths pour les enseigner", a-t-il précisé.
