François Bayrou présente trente idées pour l'Education

François Bayrou, candidat centriste à la présidentielle,a été ministre de l'Education nationale de 1993 à 1997. / AFP / Bertrand Langlois

François Bayrou, le candidat centriste à l'Elysée, a présenté samedi ses trente propositions pour que l'Education française redevienne l'une des meilleures au monde. Il a déclaré vouloir installer le verbe "instruire" au coeur de sa campagne.
Bayrou juge peu réaliste la création de 60.000 postes supplémentaires souhaitée par Hollande

Après la lutte contre les déficits et le Produire en France, François Bayrou a présenté samedi ses propositions pour l'Education, troisième priorité de sa campagne, se posant en défenseur des enseignants contre la "démagogie" de ses concurrents François Hollande et Nicolas Sarkozy.
  
"Nous avons l'intention d'installer le verbe instruire au coeur de la campagne électorale comme nous avons installé le verbe produire", a proclamé M. Bayrou en ouverture des débats.
  
"Ces deux verbes sont intimement liés" car "il n'y a pas de réarmement productif du pays si, en même temps, il n'y pas un réarmement éducatif. L'un soutient l'autre", a-t-il justifié.
  
C'est la raison pour laquelle, le leader candidat, qui a fait de la lutte contre l'endettement sa marque de fabrique en proposant notamment de geler les dépenses de l'Etat pendant deux ans, fera une exception pour l'Education dont il maintiendra "les moyens existants".
  
Mais la question des moyens "n'est pas la question clé", a-t-il estimé prenant ses distances avec François Hollande dont il juge peu réaliste la proposition de 60.000 postes supplémentaires.
  
Toujours soucieux d'équilibre dans ses critiques, il a taclé sans le nommer Nicolas Sarkozy qui entend redéfinir le métier et les missions des enseignants, suggérant qu'ils pourraient "accepter d'être plus présents dans les établissements" au delà des 18 heures de classe hebdomadaires réglementaires pour les professeurs certifiés et des 15 heures pour les agrégés.

Bayrou se veut le défenseur des enseignants
  
"Ceux qui mettent en accusation" les enseignants "disant qu'ils ne travaillent pas assez, ne tiendraient pas deux heures en face d'une classe de collège", a-t-il lancé, en se disant opposé à la remise en cause du décret de 1950 qui définit leur statut. "La définition du temps de travail est légitime", a-t-il dit.
  
Dans la même veine, il a également dénoncé "l'idéologie dangereuse" de ceux qui prétendent changer le comportement des enseignants par "la carotte financière".
  
"Ils ne comprennent pas ces obsédés de la prime (et sans doute un jour de la sanction financière) qu'il est d'autres valeurs, d'autres raisons de vivre que l'argent, et ces valeurs, c'est à l'école qu'on les apprend", a-t-il lancé.
  
Contre la "réformite" de ses concurrents et prédécesseurs, l'ex-ministre de l'Education a opposé "un plan de progrès continu à long terme".
  
Son objectif: "faire entrer l'école française dans les cinq ans les dix premières du classement international pour la compréhension de l'écrit, du calcul, des connaissance scientifiques et de la lutte contre les disparités sociales".
  
Parmi ses priorités figure la maîtrise des fondamentaux: "je proposerai que tant que cela est nécessaire, 50% du temps scolaire à l'école primaire soit consacré à la maîtrise de l'écrit et à la langue française".
  
"Aucun élève ne doit entrer au collège sans qu'il soit garanti qu'il maîtrise la lecture et l'écriture. Et, s'il est en défaut, une pédagogie adaptée doit lui permettre de reconstruire son rapport à l'écrit", a-t-il ajouté.
  
Pour les élèves "en situation de rejet de l'école", "un collège hors les murs" avec des "pédagogies adaptées doit permettre une reconstruction", a-t-il dit sans en préciser la forme.
  
Parmi ses autres propositions figurent une révision des rythmes scolaires avec pas plus d'une trentaine d'heures par semaine, devoirs compris et la création baccalauréat d'excellence, à la fois littéraire et scientifique.

Quelques-unes des propositions pour l'Education de François Bayrou :
- Signature d'un contrat entre l'école et la nation garantissant les moyens existants et précisant les objectifs que la nation assigne à l'école.
- Refaire de l'école un lieu d'où la violence est exclue et où le respect est la règle.
- Les concours de recrutement nationaux qui sont la voie la plus républicaine et la plus légitime pour sélectionner les enseignants du second degré, seront défendus.
- La reconstruction d'une année de formation, en alternance avec l'exercice de la classe, est impératif et étroitement liée au contrat de progrès de l'éducation nationale.
- La notation pédagogique des enseignants doit être assurée par des évaluateurs de la même qualification au moins, de la même discipline et non par le chef d'établissement étranger à la discipline enseignée.
- 50% du temps scolaire à l'école primaire doit être consacré à la maîtrise de l'écrit et à la langue française.
- Favoriser la mise en place d'+école de parents+ associatives pour aider ceux qui ont des difficultés à accompagner leurs enfants.
- Aucun élève ne doit entrer au collège sans qu'il soit garanti qu'il maîtrise la lecture et l'écriture.
- Pour prévenir les échecs, il faut penser le nombre d'élèves par classe en fonction de la réalité de la classe. A classe difficile, petit nombre, à bon niveau, plus grand nombre.
- Pour un certain nombre d'élèves, en situation de rejet de l'école, un +collège hors les murs+, avec pédagogies adaptées, doit permettre une reconstruction.
- Les rythmes scolaire doivent être reconstruits. Les horaires des élèves, devoirs compris, ne doivent pas dépasser une charge horaire d'une trentaine d'heure par semaine. Les devoirs doivent être faits dans le cadre de l'établissement sous la surveillance de tuteurs.
- L'enseignement professionnel doit reposer non pas sur l'élimination mais sur la vocation, par la découverte des métiers, par l'alternance ou l'apprentissage. Une information sur les métiers doit avoir lieu tout au long du collège. Il faut un plan de développement de l'apprentissage et de l'alternance.
- Réflexion sur la création d'un baccalauréat d'excellence, à la fois littéraire et scientifique.
- Refonder l'articulation entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur. Il faut former à l'autonomie en terminale. L'orientation doit être faite tout au long du secondaire avec une information objective sur les sorties d'étude.